U loopt de markt af en … pats, uw gratis plastic draagtasje scheurt open. Tijdens het achtervolgen van de ontsnapte sinaasappelen vervloekt u de fruitverkoper: ‘Waarom rekent die man verdorie niet 10 cent extra zodat hij een sterk tasje kan geven?’

Maar is een plastic tasje van 10 cent inderdaad sterker dan een gratis tasje? Deze vraag staat centraal bij het Tasjesproject. Dit reken-wiskundeproject is uitgevoerd op een vso-school in Tilburg. Leerlingen gaan als echte onderzoekers na of er een verband is tussen de prijs en de kwaliteit van plastic draagtasjes.

Vanuit een algemene vraagstelling formuleren de leerlingen onderzoeksvragen: wat moeten zij allemaal weten om tot een uitspraak te kunnen komen? Als echte onderzoekers verzamelen zij vervolgens op experimentele wijze de benodigde gegevens.

Vragen komen gedurende het project als vanzelf voort uit het materiaal en uit de gemeten resultaten. Wat beteken die streepjes op de unster? Betekenen de streepjes op de huishoudweegschaal hetzelfde? Hoe noteer je de gegevens? En hoe kun je de gegevens vergelijken? 

De leerlingen vergaren een schat aan meetgegevens over onder meer lengte, inhoud en gewicht. De laatste grootheid laat de spanning natuurlijk het hoogst oplopen, want: hoeveel gewicht kan er in een tasje voordat dit barst? 
 

Uiteindelijk hebben de leerlingen voldoende meetgegevens verzameld om tot een uitspraak te komen over de onderzoeksvraag uit de inleiding. Hierna kunnen zij zelfs een opzienbarende conclusie trekken over draagtasjes van allerlei allooi.

Het Tasjesproject is een mooi voorbeeld van ontdekkend leren in een betekenisvolle context. Alle vragen komen spontaan voort uit het aangereikte materiaal. Elke
(meet)ervaring roept vragen op die beantwoord moeten worden voordat de leerlingen verder kunnen. Getallen en bewerkingen krijgen door de onderbouwing een stevige basis.

En niet te vergeten: de volgende keer kunt u niet meer doen alsof u van niets weet en neemt u geheid een stevig draagtasje mee naar de markt.

Lees ook de column van Frans Moerlands over het Geldproject

Frans Moerlands is didactisch medewerker van de Stichting Speciaal Onderwijs Tilburg. Voor PARWO (PAssend Reken-WiskundeOnderwijs) werkt hij aan onderwijs dat 'past' bij speciale leerlingen.
Het Tasjesproject is een project dat in alle onderwijstypen bruikbaar is.