Jacqueline, goudsmid
Hoe belangrijk is rekenen in uw werk?
Rekenen is heel erg belangrijk in mijn werk. Ik ontwerp sieraden van goud of zilver. Ik moet kunnen berekenen hoeveel gram goud of zilver ik nodig heb voor een ring. Meestal weegt een ring 2 of 3 gram. Als ik de sieraden ga verkopen, moet ik de prijs kunnen uitrekenen. Ik weet de prijs van een gram goud en zilver, daarbij komt dan ook een bedrag voor de uren die ik eraan gewerkt heb. Ik moet ook kunnen berekenen hoeveel gram goud of zilver ik nodig heb om een bijvoorbeeld een ring groter te maken. Ik moet goed met geld kunnen rekenen. Kortom, ik reken dus veel.
Wist je trouwens dat je van goud hele dunne draden kunt maken? Dat noemen we een draad trekken. Met die dunne draden maak ik mijn sieraden.
Van 31 gram goud kun je een dunne draad van 105 kilometer maken. Nee, het is geen foutje, het is echt 105 kilometer.
Wat vond u van rekenen op school?
Vroeger op school vond ik vooral uit het hoofd leren en rijtjes maken niet leuk. Toen ik later voor goudsmid leerde, vond ik al het rekenen wel leuk, omdat ik het voor mijn werk nodig had.
Wat zijn de verschillen met het huidige rekenonderwijs?
Het rekenen zoals mijn kinderen nu doen, lijkt niet op wat ik vroeger op school leerde. Soms snap ik het echt niet. Ik tel dus gewoon op de oude manier onder elkaar op. Ik denk wel dat de basis die de kinderen nu meekrijgen op school, heel goed is. Als ze maar niet te veel met de rekenmachine uitrekenen.
Welk advies heeft u voor leerkrachten en opvoeders?
Tegen ouders en opvoeders zou ik willen zeggen: blijven rekenen, met je hoofd!
Rekenen werkt
ook voor
Brigitte, begeleidster verstandelijk gehandicapten
Ed Hoeks, diplomaat/ambassadeur
Gerda, administratief medewerkster
Jean-Pierre, assurantieadviseur
Johan, medewerker plantsoenendienst
Joost, adviseur in energiebesparing
Margriet, zelfstandig tekstschrijver
Michel, werkvoorbereider elektra
Pierre van Hooijdonk, voetbalanalist
Suzelle, medewerkster reisbureau/touroperator
Ton, café-eigenaar
Toon, docent volwasseneneducatie
